初中生数学跟不上怎么办，娃上初中数学跟不上,有啥好办法没

导读：

• 1、孩子上初中后，数学成绩跟不上，家长该怎么办？
• 2、孩子上初中数学跟不上怎么办
• 3、初二数学感觉跟不上了，应该怎么办？
• 4、初一数学跟不上怎么补

孩子上初中后，数学成绩跟不上，家长该怎么办？

孩子上初中后，数学成绩跟不上，家长该怎么办？孩子上初中后，数学成绩跟不上，家长要适当补习。数学作业每天都越来越多，多做实践，粗心是导致基础知识不扎实。如果你发现你的孩子的做不到，试着向你的孩子解释清楚，弄清楚，找到一些相似的题型去做。不要让问清或滑题过夜。这将像滚雪球一样。如果不想滚雪球那样越滚越大，就将这个问题解决。小学数学像拼图游戏一样被分成几块，每一块拼在一起形成一个整体，四个操作，空间图形学，统计概率和数论，这对孩子们来说是一个很头疼的问题。到第一天所有的学习内容只有两条主线，一条叫代数，一条叫几何。

新月，乃至整个学习的初级中学都是不断进步的，彼此之间并不是独立的，每个学期都要运用我们上学期学到的知识，所以第一个学期必须奠定坚实的基础，否则等等。，一旦反映出根本性的差异，孩子的分数就更有可能逐渐地扩大，并且随着知识和能力等难度的增加，孩子的形态就完全成型了。所以，天地下。

现在，你应该能够很容易地在脑海中勾勒出初级中学数学的轮廓，对吧？所以接下来，我将概述数学出现。可以毫不夸张地说，计算能力是孩子们在一年级乃至整个中学阶段领先地位的基础。首先是数量的扩张。进入初中后，儿童应全面学习负数，以及在有理数范围内的加、减、乘、除、幂运算。他们可以在小学的学习过程中复习从整数到小数和小数到分数的过渡。

其次，字母的运算开始占据了计算的主要部分，整个字母、数字混合在一起进行复杂运算是考试中的主要演绎点。而整个方程的基础是一个环，一个环的形成是与上半学期的一个环形成的密切知识网络，所以很多计算测试点混合在一起，计算一定要优先！不管孩子们学的是什么版本的课本，在小学一年级，计算能力就是领先于其他学生的。例如，除了有理数计算中的负数加法外，幂运算也是一个经典的演绎项目，有许多学生的有理数计算是由于幂运算的错误，整个问题是错误的。计算问题就像各种，踩到任何一答腊个都不好。就整个表格而言，在整个表格加上字母后，去括号和变号的规则仍然是错误率团带的地方，许多学生会因此而失去所有的分数。

孩子上初中数学跟不上怎么办

孩子上初中数学跟不上怎么办

初中阶段是非常重要的一个阶段，在这个时期数学尤为更加的重要，不仅是在初中的学习中，在以后的学习中数学也是非常重要的，接下来由我为大家整理出孩子上初中数学跟不上怎么办，希望大家喜欢！

初一数学学习方法

1、做好预习

单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。

2、认听课

听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的`来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求。思，一是要于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题。记，指课堂笔记——记方法，记疑点，记要求，记注意点。

3、认穗桥解题

课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过。不要急于完成作业，要先看看你的，回顾学习内容，加深理解，强化记忆。

4、及时纠错

课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，审题渗首出问题了吗？概念模糊了吗？时间紧没来得及？不会做吗？切忌不要动不动就丛族数以粗心放过自己(形成习惯可就麻烦了)，如果思路正确而计算出错，及时订正，必要时强化相关计算的训练。

概念模糊和审题出错都说明你的学习容易出现似懂非懂却还不自知的状态，这可是学习数学的大忌，要坚决克服。至于不会做，当然要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

初一数学与小学数学的不同

1、算术数到有理数的过渡。

2、数到代数式的过渡。

3、算术方法到列方程解应用题的过渡。在小学阶段，学生接触的基本上是算术数(自然数、分数、小数、负数)，这些数都是随学生的年龄特点从现实生活中得出的。

4、进入初中后，数的范围扩大到了有理数，数的运算也从加、减、乘、除四则运算上升到了乘方、开方的运算。在“有理数”之后，引入了“式”的概念，这是从“数”到“一个抽象的含字母的代数式”的过渡，也是初中学生在学习数学上的一大转折点。

5、列方程解应用题的过程中，重要的是用适当的未知数参与运算，用等量关系列出方程，这是学生的思维方式从算术思维向代数思维的转变，是初中学生思维能力的一次飞跃。父母的要多担待多理解。

初二数学感觉跟不上了，应该怎么办？

数学学习一直是很多同学比较头疼的科目，尤其是到了初二，某些同学的数学成绩出现了大幅的下滑，眼见成绩节节下滑，却无能为力。

为什么么初二数学成绩会出现很大的波动呢？一部分学生是因为数学一直都不太好，在之前还马马虎虎能跟得上，到了初二随着知识点难度的增加和题目综合性的增强，学习中的问题凸现，导致成绩大幅下降。另外还有一部分学生，基础还可以，可是到了初二后学习状态出现下滑，听课质量下降，作业完成质量不高，学习方法跟不上，学习效率低下，导致成绩出现波动。

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那么该如何应对初二数学跟不上的问题呢？如果是基础太差，就需要及时去弥补之前所缺的内容，否则在做题是往往会一脸茫然，不知所措；如果是学习状态出现了问题，就需要家长做好引导和调整，在初二的学习中如果没有好的学习状态是很难取得不错的成绩的。

初二的数学难在什么地方呢？以北师大版本为例，来分析初二枝兆上册的学习内容，初二上册包含了勾股定理、实数和二次根式，平面直角坐标系，一次函数，一元二次方程组，数据分析、证明等章节的内容。很多同学在二次根式和一次函数的学习中遇到了很大的问题，特别是一次函数，很多同学理解不了。

一次函数的学习应该注意和掌握哪些内容呢？

1、一次函数的基本关系式y=kx+b，这是一次函数学习的基础，理解和学习时需要注意k 0，。当b=0时，函数变为正比例函数，是特殊的一次函数。

2、一次函数的图像是学习的重难点所在。在学习时无需死记硬背，要掌握判断的技巧和方法，一次函数的图像与k值和b值有关。

3、一次函数的性质。函数的性质的学习与研究需要与图像相结合，在一次函数中简单来说，k 0时，函数值y随着自变量x的增大而增大，对应着函数图像从左向右呈上升趋势；k 0时，函数值y随着自变量x的增大而减少，对应着函数图像从左向右呈下降趋势；

掌握基本知识点后还需要了解常见的基础题型：

1、判断一个式子是否为函数，需要根据函数的解析式来判断，注意x的系数猛衡租和次数。

2、根据一次函数的额特征来求字母参数的值或取值范围，会运用到方程和不等式的相关知识点。

3、根据k和b的取值情况来判断函数图像的特征，如经过的象限，与坐标轴交点为位置、函数图像的走势。

4、根据函数图像的走势和特征来计算和判断k和b 的取值或范围，多个函数图像相结合，根据图像来分析和判断。

5、根据函数的k的正负性来判断函数的增加性，对函数值进行比较。

6、已知点在一次函数图像上，求字母参数的值，或判断点是否在函数图像上，常运用方程思路来解答。

6、求函数图像与两坐标轴交点的坐标，这是重点。方法就是根据坐标轴上拦谨点的特征列方程解方程即可，求与x轴交点，可令y=0，得到关于x 的方程，求出x的值即为与x轴交点的横坐标；求与y轴交点，可令x=0，得到关于y 的方程，求出y的值即为与y轴交点的纵坐标；

7、求一次函数的解析式：这是一次函数学习的重中之重，考试必考，基本方法：

应用举例：

8、函数图像的平移，平移只改变与y轴的交点 ，即只改变b的值，不改变k的值常运用这个知识点求函数的解析式。

9、求两个一次函数图像的交点坐标，将两个函数解析式联立组成方程组，解方程组即可。

一次函数的学习首先需要掌握这些基础的知识点和基础题型的解法。在掌握这些知识点之后在去学习一些比较复杂和综合性较强的题目，如一次函数与面积结合的问题。与三角形结合的问题，一次函数动点问题，一次函数的实际应用等。

初二的知识点很多，而且难度在加大。首先我们看下目录：

全等三角形是中考的重点之一，所以会有部分中考题出现在练习和测试中。当然，相比相似三角形来说，全等三角形的证明是相对简单很多的。

因式分解是一个难点，需要学生有一定的灵活性。虽然表面上看起来，也就是那么几种方法，但是压轴题经常会出现。

而分式的运算，以及分式方程的解法，只要按照步骤来，一般都不会有太大问题。

实际上，知识点都是可以掌握的，但是灵活运用就考验学生了。之所以出现跟不上，一般来说有两种情况：

1、基础知识没有掌握好：这个可以通过回归课本，把每个知识点都弄明白，先从简单的地方入手。

2、如果是压轴题搞不定：这个建议先多看参考书上面的解题过程，然后再自己思考，一般来说进步都会比较快！

动点问题，很多学生都不习惯，不知道如何下手：

不少同学一看到动点问题，直接就脑袋一片空白。实际上，动点问题是有章可循的。

比如本题，这个一定是特殊形状的，先猜一下，然后再证明：

等腰是比较容易看出来的，但是直角就稍微难一点了。这需要多去看一些题型，就能慢慢找到感觉。

如果思路不是很顺畅的同学，建议先看十几个同类型的题，然后再试着做练习，慢慢就能找到感觉。

很多学生到了初二，成绩开始直线式下滑，初二成了学习的一个“分化点”，而成绩一旦跟不上往往又开始畏惧数学，对数学学习失去自信心，成绩继续下滑。事实上，数学成绩“分化”不是一下子的事情，它是有过程的，在每个学段都有不同的分化点，只是在初二特别明显。

比如到初一下学期已经有了相交线与平行线、三角形等平面几何的内容，对于部分逻辑思维能力和空间想象能力较弱的同学，学习这部分就会感到吃力，但此时的成绩可能不会有明显的退步，因为积累的问题还不算多。

但到了初二“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系”时，前面留下的隐患就无遗，一个又一个问题令学生茫然不知所措，成绩会明显下滑。

那么我们应该怎么学，才能学好数学呢？

第一，不要紧张，越紧张越难学会。学新东西的时候大脑思维需要转换的过程，这需要一些时间的，紧张的时候大脑是处于迟钝状态，不利于知识的理解与吸收。

第二， 记忆习惯。对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。

第三，多做一些题。见得多了就知道平时那些习题基本上就那么几个套路，而且熟练了自己做题才有感觉。

第四，试着自己总结一些东西。那些你想不到的辅助线都有什么特点，以后碰到不会的题不妨先用类似的方法试试。

第五，准备错题集的习惯。每次考试之后整理错题，找到可以接受的同类型题、同等程度的知识点研究一下，再把同类型攻下来。

总之，数学的学习不是一蹴而就的，他需要一个积累的过程，不要因为一时没有提高而中途放弃，坚持到底，才能学好。

初二是个分水岭，整个初中数学，初一注重运算，规定了小学没有的一些新算法，对于计算题，只要勤加练习，注意细节，就可以！算得对算得快，就可以！不需要太动脑子！但是到了初二就会接触图形证明题，函数问题，这些都是需要动脑子，讲究解法的，计算只是基础的，首先你得知道这个题怎么解，下一步才是算得问题，往往很多孩子就是倒在了第一部，如果老师给他一个提醒，他就很快能算出这个题目，如果老师不给提醒，那他往往就不知道如何下手了！对于这样的情况该如何解决，我觉得，应该去多背题型的解法，和思路，脑子里面有套路才能一一对应去解题，解的题目多了，自然而然就变成了自己的！很多小孩只知道做题，不会总结，记不住解法，就算找老师给讲解完，不去记解法，下次碰到还给新题一样，不知如何下手！这样的学生我见过很多很多！数学讲究举一反三，这是数学的精髓，就是用一个题的解法，能够套出来其他相似题型的解法，当你掌握了这种能力，数学想不好都难！

很多学生都有这种感觉，觉得初一好简单啊，不需要怎么花心思就能学好。于是初二时就没那么用心，也只是随便学学，后来发现自己已经跟不上了。

初一的数学还可以靠小学的数学底子撑一撑，毕竟初一的数学没有非常深入的学习，最重要的就是有理数与多项式，解方程这些东西，而图形就是三角形的基础以及平行线的基础，这些东西如果课上稍微听一点，并且计算能力不弱的话，都能很快掌握。

而进入初二以后，数学里面增加了二次根式，增加了坐标系和函数的概念，很多人开始懵了。这些概及其中的运算已经与小学时的那些运算差了很多了，而且随着学习内容的增多，题目的综合性也越来越强，不只是单一知识点可以解决的。

在对知识点的理解上，也需要用到以前所学的知识，但是以前所学的知识并没有那么扎实，导致在学习的理解以及做题上就没有那么得心应手了。

如果现在已经感觉跟不上了，那么将初二的课本再从头到尾翻一遍，看看自己学了哪些知识，自己哪些是没有掌握的，将之前的练习册中的错题自己再重新做一遍，将书本中的那些概念理解透彻。多做一 些单元的综合练习和期末的综合练习。对于其中涉及到的知识点自己忘记了的，全部都标记出来，同时有意识地先理解。

这样经过一段时间地度训练以及复习，很多知识自己是能够捡起来的。

一、分析初二数学分化的原因所在。不可盲目投医。因为数学分化是一个渐进的过程，每一个学段的数学分化都有不同的因素影响；r二、以勤补拙。要提高数学成绩，需从智力因素和非智力因素两个层面去思考，找到解决问题的办法。r三、引导学生正确的学习方法：r 1.养成良好的记忆习惯。识记是必须的，比如数学公式、概念、定理、定律；r 2.养成良好的预习习惯。预习之作用是促进学生找到问题，带着问题进入课堂，在老师的指导下去想办法，解决问题，经历获取数学知识的整个历程；r 3.正确使用“易错本”。引导学生能够将自己做错了的试题，用这本子记载下来，分析原因，便于在复习阶段，更好地总结；r 4.引导学生出测试题。学生能够选择试题，用于测试，可以促进学生系统去归纳、小结，做到举一反三的目的，从而提高学生的综合能力。

解决这个问题，我觉得课堂教学可能已经不能改了，你需要做一些专项的训练或者综合训练，做题，虽然不是改变学习成绩的唯一方法，但却是一个非常有效的方法。

首先初二阶段我们可以寻找到很多的网络，或者在书店里买一些书籍，解决一些专项的问题，考试过程之后我们会发现我们的失分点，根据失分点，我们就要做一些针对练习，今天练习的过程中要勤于思考，多加想象，毕竟从抽象图形开始，我们的思维能力显得越来越重要。

第二还是要勤学问吧，因为老师在讲课的过程中不可能照顾的面面俱到，如果能在哪一个知识点上有疑问，或者说在做哪一道题有疑问的时候，最好的方法是去寻求老师的帮助，毕竟老师的解决方案可能起到画龙点睛的作用。

第三还是要给自己树下一个目标不能知难而退而应当坚持学习学习的提升和提高是浪费了很多时间才能够实现，有的时候我们一个小小的退让就会造成我们整个学习的失败。

知识方面的学习是给有准备和有毅力的人的，如果没有毅力没有恒心的话，无论再好的学习方案，再好的学习习惯，短期内不坚持最终也是失败。

办法还是有的，说出来不知道题主是否能接受。

首先需要弄明白，所谓“跟不上”，是家长觉得他跟不上，还是孩子自己觉得跟不上。

如果是孩子自己觉得跟不上，那说明孩子是很想把数学学好的，可能是先前没有好好用心学习，现在想补上去。既然孩子想补上去。怎么补？如果家长有这方面的能力，当然好，如果没有，就只能去课外培训班了。

本来，我不太主张学生课外培训，但是，现在孩子已经醒悟，想跟上来，就只能抓紧时间利用寒假补一补了，现在不补，以后更加“跟不上”了。上课外培训班，最好是一对一，上大班效果不好，很难达到目的，而上一对一，老师会讲得认一些，孩子的思想，思维也会集中一些，效果比较明显。

但是，上一对一，要选口碑好，负责任的老师。有的老师上一对一，第一小时让学生做练习，第二小时再来讲，老师纯粹“混钱”！等于白白浪费了一个小时，钱倒是小事，时间不等人。负责任的老师，会事先把题目给学生，让他在家里先做，上课时，老师先看看他做得什么样，然后针对问题来讲。

选定老师后，约定时间，让孩子带上几套做过的综合测试的试卷给老师看（单元测试的试卷不行），老师再根据孩子的具体情况，制定个性化的方案。

但是，如果是家长认为孩子跟不上而着急，那就需要跟孩子，看看孩子自己的态度了。

马上就是寒假了，机不可失，时不再来！

答，初二数学感觉跟不上，不论算术，方程，几何，计算机知识等，不论那环节在转行时都比较难懂，难学，但是，它的转行基础，公式理论都在每行每节的例题中，主要把这些理论，公式推导正的学懂，再加上多做题，熟练记下，不要心急，稳扎稳打，再加上老师细心的反复讲解，不会要多问老师，养成踏踏实实的习惯，学会多提问题，摘懂问题，多想思路，学其技巧，学会总结，于找规律，等以后就越学越易，那就容易跟上，因为我文化浅，就谈这些，有用的作用参考，希见谅。

首先从基础抓起，题目要精做，要弄懂，清楚数理关系，好题反复练，多做几遍。不能贪多。

其次，要持之以恒要，有计划不可一曝十寒。

再次，考试也是一门学会的，会做的题目一定要得到分，难题可以先放一放，最后的难题可以直接放弃，如果确定的题目都不能得到分，将有限的考试时间放到不确定的难题上，最终就得不到高分。

初一数学跟不上怎么补

孩子上初一数学跟不上怎么办？本文整理了相关内容，一起来看看吧！

初一数学跟不上如何提高

1、培养孩子学习数学的兴趣。

浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。在数学教学中，可以适当适时地创设情境来激发学生的学习兴趣，如家长可以通过讲故事、猜谜语、小游戏、的形式创设良好的情境，也可以结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学生的进取心和求知欲等，变“要我学”为“我要学”。

2、在数学教学过程中注意培养孩子的意志。

注意培养学生的自我控或羡衫制能力，初中生思想不稳定，兴趣容易转移，上课容易分心，在课不断以目光、表情、手势以及声音的变化或者作必要的停顿来警示他们，使其感到自己始终置身于老师的关注之下，从而自觉控制自己的注意力。部分孩子依赖性强，不爱动脑筋，抄作业，教育他们认识到做作业是自己学习过程的实记录，是对所学知识的巩固。独立完成作业虽是长期的艰苦的事情，但对学习有利，让他们明确要于控制自己的行为，在认复习的基础上，自己去独立完成作业，养成良好的自控力。

3、培养孩子独立的运算能力。

数学是运算要求高的学科，运算能力是孩子在学习初中数学上应具备的基本能力之一。孩子在初一数学学习中，运算的难度、运算的步骤都有所增加，运算中常出现由于小学只心算不笔算带来的错误，一步出错，步步错。有些学生常常看题而不算题，懒动手，长此以往，做题速度减慢，导致能力下降。教学中首先得重视运算方面的训练和指导，用练习或考试中出现的错例教育学生，使其感到丢分丢得“心痛”，让孩子笔不离手，计算时动手打一下草稿，把心算和笔算有机结合起来，能大大提高运算准确度，减少失误。

初一数学差补救方法

1.分析下孩子小学的基础怎么样，如果小学基础没打好，计算能力不过关，那初一成绩下滑就是必然了，因为整个初一上册，基本上都是围绕计算展开的。如果孩子是第一种，先安排一个星期，把六年级的数学书拿出来，把相关的知识点彻底弄懂弄透，初一不及格，一般都是小学的基础不扎实。主要是分数、百分数、折扣、比和比例、圆、面积计算、条形统计等。

2.如果是孩子上初一以后成绩下降了，那是孩子对数学不感兴趣呢，还是学习方法不对呢？孩子刚步入初中，陌生的环境，陌生的同学，很可能产生抵触，这就需要对孩子进行疏导，家长要时间，慢慢培养孩子对数学派竖的兴趣。当孩子正确得完成作业时，家长要多给鼓励，让孩子有成就感,慢慢培养孩子对数学的兴趣。

3.如果是孩子的学习方法不对，找老师分析一下，然衫腔后针对拉下的知识点进行提升， 可以把平时的卷子或者课后习题本拿出来，如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。